在新穗學校，宋某的家庭條件非常令人羨慕，父母都是成功商人，有上億資產，不僅在廣州有公司，在雲南和江西也有多家藥廠。小學時他學習成績優秀，並考上廣州某重點中學。上初一時，母親到雲南發展事業，父親在江西打拼，他在兩名保姆的照顧下生活。然而令其父母百思不得其解的是，上初二時兒子居然參加盜竊犯罪團伙，為搶劫手機、金項鏈等物品竟不惜對人進行人身傷害。“他每月的零用錢都有好幾萬，搶來的東西都給了哥們，他參與搶劫僅僅是為了剌激。”邱華說。

14歲的陳某，父母均為大學教授，小時候由於父母一心忙事業，把他留在老家由爺爺、奶奶帶大，陳某直到小學五年級才回到父母身邊。隔代撫養溺愛、縱容，讓他從小到大對誰都無所畏懼，並且想要什麼必須得給，不給就會大打出手。他上小學時就打同學、老師，上初中后在一次父親對其管教后晚上用刀砍傷熟睡的父親。無奈之下家人隻得送他到工讀學校。

阿珩今年15歲，父母都是高級知識分子，母親是某學院負責人，父母從小對他學習上要求非常高，學習成績不好經常要受罰，叛逆期的他為此經常離家出走。他原就讀於廣州某中學，從前幾年起與一幫社會青年混在一起，不僅曠課、打機，還因為打架和勒索等行為多次出入派出所。最后因吸食販賣搖頭丸等毒品而進入工讀學校。

邱華告訴記者，以前進工讀學校的孩子大多是父母文化程度不高，經濟困難，沒有能力教育孩子的家庭，但這幾年來卻出現了不少出生於有社會地位、經濟富裕的家庭。

富裕家庭教育誤區值得重視

有關調查顯示，未成年人犯罪超過90%與家庭教育缺失有關。邱華認為，這些富裕家庭孩子出現問題要麼是父母一心掙錢或忙於事業，要麼就是隻關心孩子的身體卻忽視了心靈的關注。

對此，張文質說，孩子成長期缺少父母陪伴教育，隔代撫養出的問題最多，其實李天一特殊的成長環境就相當於隔代撫養。“十多歲的孩子易受種種原因誘導，以至步入歧途。特別是現在，多數父母都忙於奔波，不單是富二代、官二代，包括農村留守、在城市務工的青少年都缺少陪伴教育，在價值觀、人格形成的過程中容易產生偏差。”

他認為，對孩子最核心的教育是品格力、意志力、道德水准的教育。知識的教育重點在學校，但是品格、行為習慣、教養的教育在家庭。有些父母文化程度不高，但有最基本的價值觀照樣可以教育好孩子。而爺爺輩卻由於進入衰老期而無力在這方面嚴格要求。